编者按：教育是一场双向奔赴的守望，既要以温暖的“导”守护成长的节奏，又要用扎实的“育”筑牢成长的根基。在荆门市石化中学的校园里，“导育制”从来不是抽象的理念——它是课堂上老师俯身解答时的耐心引导，是课后心理辅导室里倾听心声的温暖陪伴，是校园活动中鼓励学生自主探索的创新实践。当“导”的温度遇见“育”的厚度，便催生出一场关于成长、关于教育的生动实践。

为记录这份实践里的点滴感动，分享“导育制”理念下的教育思考，荆门市石化中学携手荆门九派通融媒体中心、云上荆门APP，共同发起“导育制”征文大赛，邀师生执笔、以文字为媒，讲述藏在“引导”里的成长故事，书写融在“育人”中的教育答卷。

我的导育故事之一——四季长卷里的师生絮语

荆门市石化中学  郭念念

暮春，校园的绿意漫进教室窗棂。我正讲着北宋汴京的市井繁华，后排的小林却微微低头，肩膀带着不易察觉的轻颤，泛红的眼眶与未干的泪痕，像春日里骤然飘来的一朵乌云，让人不由得心生担忧。

课后，我放轻脚步走到她身旁。在我的轻声询问下，小林终于倾诉出与同学间的误会，委屈与无助随着话语缓缓流淌。我从口袋里掏出两颗陈皮糖递给她，温柔地说：“尝尝这酸甜的味道，说不定就像宋朝文人借诗词化解烦恼那样，你的忧愁也能慢慢烟消云散。”她接过糖，指尖轻轻捏着糖纸，沉默片刻后抬起头——眼眶虽还红着，却轻轻点了点头，嘴角也悄悄弯起一丝浅浅的弧度。

第二天，连着上完几堂课，我的喉咙已沙哑得厉害。小林忽然悄悄走来，递上一盒温热的学生奶，小声说：“老师，您讲课时嗓子都哑了，喝这个润润吧。”在这绿意盎然的季节，这盒带着温度的奶，像春日里的一场及时雨，轻轻滋润着我的心田，让师生间的情谊愈发深厚。

盛夏傍晚，蝉鸣此起彼伏，夕阳把操场染成一片热烈的金红。小然总爱抱着足球，带着满身活力在余晖中冲进教室，发梢的汗珠滴落在课桌上，晕开一朵朵满是青春气息的小水花。每次看见他这副模样，历史书中那些在边疆挥洒热血、挥汗戍边的将士，总会不自觉地在我脑海中浮现。

那个暴雨倾盆的傍晚，小然顶着湿透的衣衫跑回教室。我半是责备半是担忧地说：“再这么不爱惜自己，连霍去病都得被你气活过来批评你！”他抹了把脸上的雨水，忽然用沾着草屑的拳头，轻轻碰了碰我手中的历史书——这个充满少年朝气的动作，恰似历史长河里传递信念的仪式。窗外雨幕虽密，却怎么也隔不断这份跨越时空的师生温度。

深秋，冷雨裹着丝丝寒意，放学时，小语在积水的楼梯上不小心滑倒。我赶忙撑着伞，扶着她走进办公室，用棉签蘸着药膏，在她红肿的脚踝上轻轻涂抹。她忽然抬头，轻声说：“老师，谢谢您！”

几天后，我翻开备课本，一朵用线精心缠绕的荷花静静躺在里面。粉白的花瓣精致细腻，仿佛还带着小语手心的温度。在秋雨敲窗的夜晚，这朵永不凋零的线荷，不仅照亮了我教育的初心，更见证着师生间这份纯粹的感恩与传承。

隆冬，历史复习课上，教室角落还残留着丝丝寒意。当我严肃批评小叶课堂走神时，她眼中的倔强，像极了历史上那些勇敢抗争的巾帼英雄，满是不服输的劲头。

然而，一个雪后的清晨，小叶走进办公室，双手递来一幅画像。画里，戴着眼镜的我正神采飞扬地讲课，旁边还写着一行清秀的字：“最美的郭老师！”窗外雪花簌簌飘落，屋内却暖意融融，这幅小小的画像，悄然化解了我们之间的小小隔阂，让温暖在这个寒冷的冬日里静静弥漫。

四季更迭间，我引领着孩子们在历史长河中探寻智慧；而他们，也用最纯粹的纯真与善意，为我勾勒出一幅远胜任何史书的动人画卷。那些藏在陈皮糖、线荷、画像里的故事，宛如点点繁星，成为时光长河中最珍贵的文明火种，轻轻照亮我教育途中的每一寸光阴。

来源：荆门市石化中学

编辑：郑耘

审核：全之力