编者按：教育是一场双向奔赴的守望，既要以温暖的“导”守护成长的节奏，又要用扎实的“育”筑牢成长的根基。在荆门市石化中学的校园里，“导育制”从来不是抽象的理念——它是课堂上老师俯身解答时的耐心引导，是课后心理辅导室里倾听心声的温暖陪伴，是校园活动中鼓励学生自主探索的创新实践。当“导”的温度遇见“育”的厚度，便催生出一场关于成长、关于教育的生动实践。

我的导育故事之二十四——身躬导育工作助力学生成长

荆门市石化中学 赵城

到学生家家访（右二为赵城）

自学校开展全员导育制工作以来，我积极参与，用心感悟，不断优化教育方法，以真心、真情深入学生和家长当中，在实践中找准自身定位，实现了从“教书”到“育人”的深刻转变。

在我的导育学生中，小芸的家庭情况尤为特殊。父亲因涉毒成瘾，原本美满的家庭分崩离析，正值花样年华的她，失去了家人的照料与亲情的温暖，平日里由孤儿院监护。曾经活泼开朗的她，渐渐敛去了往日的欢笑，稚嫩的脸庞上笼罩着一层忧郁的阴霾。得知这一情况后，我常主动找她谈心，细致了解她的学习生活。我的真诚慢慢打动了她，她开始向我敞开心扉，诉说遭遇、吐槽烦恼、咨询困惑。我也学会站在她的角度，耐心倾听、细致解答，鼓励她以自信阳光的心态面对一切。日复一日的陪伴与守护，如同微光驱散迷雾，她终于走出了内心的阴霾，笑容重归脸庞，重新与同学嬉笑玩耍，对未来也充满了信心。记得一次她生病住院，我前去探望，她笑着说：“赵老师，谢谢您！您让我学会了坚强乐观，我特别喜欢和您聊天，您既亲切热心，又懂我们的心思，您就像古希腊掌管化解心事的神！”她的话语幽默又真挚，让我不禁开怀大笑。望着她发自内心的笑容，我深深感悟到：教师的职责绝不止于完成备课本上的教案讲义，更要把学生当作亲人，关心他们的方方面面，尤其要注重培养他们健全的人格、健康的心理和良好的心态，让他们学会认识自我、突破自我、自主成长——这才是关乎他们一生的必修课。

导育工作没有固定的模板，每个学生都需要专属的成长指引。小路是个大大咧咧的男生，开朗的性格很受大家喜爱，却在学习生活中总是毛毛躁躁、粗心大意。平日里，我多次提醒他要细心、戒浮躁，他虽嘴上应承，行动上却总差一步。直到中考当天早上，考生们已陆续入场，我却发现小路迟迟未到。我立刻意识到，这个粗心鬼大概率是睡过头了！我当即驱车赶往他家，急促的敲门声后，小路睡眼惺忪地开门，一脸茫然，直到猛然想起考试的事。我督促他简单洗漱，又仔细检查了他的准考证和文具，火速送他赶赴考场，确保他没有错过这场人生大事。事后，小路专门来到我的办公室，郑重地向我鞠躬致谢。我笑着对他说：“人教人教不会，事教人一教就会，希望这次经历能成为你人生的宝贵财富，给你带来真正的启发。”他认真地点了点头，我从他的眼神中看到了前所未有的坚定，由衷为他的成长感到欣慰。

在与学生们朝夕相伴的导育时光里，他们在关爱中收获了更好的成长，我也在陪伴中实现了自我提升。教育之路，道阻且长，行则将至。我想，我们应以更专注的态度、更科学的方法、更崇高的情怀，去关心、引导每一位学生，助力他们成长成才，用行动践行教书育人的使命，坚守教育人无悔的初心！

来源：荆门市石化中学

编辑：郑耘

审核：全之力